包君成：【ATA全素养】四方采风系列｜焦圣希 18818568866

SEO 编辑导读：以下内容依据原文公开信息重新整理，用于补充主题说明、阅读路线和常见问题。

内容简介与核心价值

《包君成：【ATA 全素养】四方采风系列》是一套超科学的教学逻辑课程，旨在洞悉孩子认知规律。课程以国务院第一批公布的 24 个历史文化名城为线索，选取北京、杭州、开封、昆明、大理、延安等地进行文学采风。每节课严格遵循 A 输入（获取信息）-T 加工（深度思考）-A 输出（笔端表达）的闭环模式。内容涵盖当地历史文物、传统风貌及名家名篇，最终引导学生将所见所感转化为文字，形成《四方采风》作品集并出版。该系列不仅提供丰富的电子讲义与视频资源，还包含寒假专属素养文，是连接书本知识与现实世界的桥梁，助力孩子构建深厚的文化底蕴与表达能力。

本文重点内容

• 孩子缺乏将历史知识与实地见闻转化为写作素材的能力
• 传统语文学习脱离实际场景，难以激发深层思考与表达欲
• 家长希望找到系统性的方法提升孩子的全素养认知水平
• 需要一套能结合文学采风与历史探究的综合性教学资源
• 如何让孩子在游览名胜古迹时保持专注并产出高质量作品

适合什么人

• 需要进行语文写作拓展与人文素养提升的学生
• 希望带孩子进行深度文化游历的家庭用户
• 寻求系统化教学逻辑的教师及教育从业者
• 对历史文化名城感兴趣的中高年级学习者
• 需要寒假期间进行专项素养训练的家长群体

哪些情况暂时不适合

• 仅追求短期速成技巧而无兴趣基础的学习者
• 无法配合完成输入加工输出闭环过程的被动听众
• 缺乏基本读写能力或需从零启蒙的低龄儿童
• 对历史文化题材完全不感兴趣的用户

建议阅读、学习或使用路线

1. 第一步：浏览课程目录与电子讲义，了解北京、杭州等十四地的采风主题与结构。
2. 第二步：观看视频讲座，跟随包君成老师的思路进行 A 输入-T 加工-A 输出的思维训练。
3. 第三步：结合当地历史建筑与民俗资料，完成对特定城市（如开封汴味、大理白族文学）的深度探究。
4. 第四步：阅读名家名篇范文，模仿其笔法，将采风见闻转化为自己的文字作品。
5. 第五步：整理个人笔记与电子文档，尝试汇编成册，形成个人的《四方采风》作品集。
6. 第六步：参考寒假专属素养文范例，进行除夕、雪景等主题的特化写作练习，巩固成果。

内容结构与重点解析

课程内容结构清晰，以包君成老师的【ATA 全素养】理论为核心框架。开篇即确立超科学的教学逻辑，随后按地域划分章节，依次涵盖北京（历史建筑、京味儿文学）、杭州（雷峰塔、名胜历史）、开封（汴味民俗）、昆明、大理（白族文学）、延安等六个主要区域。每个区域下设多讲视频与配套 PPT、电子笔记及 PDF 文档，内容从宏观的历史地理到微观的民俗饮食、名家名作层层递进。此外，课程还特别收录了寒假专属素养文，如《除夕欢乐一家人》和《嚯，那雪》，以及针对亲情主题的《名家笔下的父亲》，丰富了写作素材库。整体编排兼顾知识性与实践性，既有理论指导又有实操范本，最后通过电子讲义建议打印，方便学生边学边记，形成完整的采风作品集。

阅读后可以重点获得什么

• 掌握超科学的教学逻辑，能够独立运用 A-T-A 模式分析历史与文学素材。
• 完成对北京、杭州、开封等至少三个历史文化名城的深度采风与资料整理。
• 积累丰富的名家名篇阅读经验，提升对传统风貌与民族特色的鉴赏能力。
• 形成一份包含历史文物、建筑及民俗介绍的原创《四方采风》电子作品集。
• 显著提升将实地见闻转化为高质量文字表达的写作技巧与逻辑思维能力。
• 建立连接书本知识与现实世界的认知桥梁，增强文化自信与人文情怀。

实用提示与注意事项

• 本课程不同于普通旅游指南，它强调‘输入 – 加工 – 输出’的闭环学习法，重在思维训练而非单纯知识灌输。
• 区别于碎片化的文学阅读，本系列以国务院公布的历史名城为线索，构建了系统性的地域文化与文学图谱。
• 注重原创性产出，课程最终目标是让学生形成可出版的《四方采风》作品集，而非仅停留在听课层面。
• 特别包含寒假专属素养文与名家笔下的父亲等范文，提供了具体的写作范式与情感表达参考。

阅读与使用建议

建议用户先通读电子讲义与课表，明确各城市采风的侧重点，再按顺序观看视频课程。学习过程中应注重‘输入 – 加工 – 输出’的闭环实践，不要仅停留在观看层面，而要尝试将听到的历史故事转化为自己的文字。对于寒假专属素养文部分，可结合节日氛围进行仿写练习。若用于教学，建议打印讲义作为课堂辅助材料；若用于自学，则需准备好记录工具，随时整理笔记与灵感。

原文发布日期：2022年03月30日　原文分类：个人成长

常见问题

导读最近更新时间：2026年09月23日