image.png知行合一

是王阳明在几百年前便向世人阐述的一个道理

这句话也是徐勇老师在课程中倡导的

更是每一位咨询师成长路上所奉行的以知为指导的行,才能行之有效

脱离知的行则是盲动

认知行为治疗更是如此

因为认知行为治疗的原理具有常识性

操作治疗的架构又富有实证性因此一直被认为是最符合现代科学典范检验疗效成果的心理治疗方法

课程目录

【视频】徐勇2017认知行为网络课程十八讲 录像

01讲视频–认知行为治疗基本原理(03.21).avi

02讲视频–三个水平的认知.avi

03讲视频–行为治疗基本原(04.11).avi

04讲视频–认知行为治疗评估(04.18).avi

05讲视频– 三个水平的案例假设(05.09).avi

06讲视频–认知行为治疗基本要素(05.16).avi

07讲视频–有效治疗抑郁-revised(05.23).avi

08讲视频–焦虑障碍的认知行为治疗-总论及健康焦虑(06.06).avi

09讲视频–心理障碍之焦虑障碍(06.13).avi

10讲视频– 强迫症的认知行为治疗(06.20).avi

11讲视频–强迫症的认知行为治疗2(06.27).avi

12讲视频– 失眠的认知行为治疗(07.04).avi

13讲视频–模拟案例演示(07.11).avi

14讲视频–认知行为治疗案例模拟(07.18).avi

15讲视频–认知行为治疗案例模拟(07.25).avi

16讲视频–认知行为治疗案例模拟(08.01).avi

17讲录音–认知行为治疗案例模拟(08.29).mp3

18讲视频–认知行为治疗案例模拟(09.05).avi

【音频】徐勇2017认知行为治疗(CBT)理论与技能实操网络课程十八讲 录音

第01讲录音–认知行为治疗基本原理(03.21).mp3

第02讲录音–三个水平的认知.mp3

第03讲录音–行为治疗基本原(04.11).mp3

第04讲录音–认知行为治疗评估(04.18).mp3

第05讲录音– 三个水平的案例假设(05.09).mp3

第06讲录音–认知行为治疗基本要素(05.16).mp3

第07讲录音–有效治疗抑郁-revised(05.23).mp3

第08讲录音–焦虑障碍的认知行为治疗-总论及健康焦虑(06.06).mp3

第09讲录音–心理障碍之焦虑障碍(06.13).mp3

第10讲录音– 强迫症的认知行为治疗(06.20).mp3

第11讲录音–强迫症的认知行为治疗2(06.27).mp3

第12讲录音– 失眠的认知行为治疗(07.04).mp3

第13讲录音–模拟案例演示(07.11).mp3

第14讲录音–认知行为治疗案例模拟(07.18).mp3

第15讲录音–认知行为治疗案例模拟(07.25).mp3

第16讲录音–认知行为治疗案例模拟(08.01).mp3

第17讲录音–认知行为治疗案例模拟(08.29).mp3

第18讲录音–认知行为治疗案例模拟(09.05).mp3

文档资料

第1讲:认知行为治疗基本原理.pdf

第2讲:三个水平的认知.pdf

第3讲PPT–行为治疗基本原理.pdf

第4讲 认知行为治疗评估.pdf

第5讲 三个水平的案例假设.pdf

第6讲 认知行为治疗基本要素.pdf

第7讲 有效治疗抑郁-revised.pdf

第8、9讲 焦虑障碍的认知行为治疗-总论及健康焦虑.pdf

第10、11讲 强迫症的认知行为治疗.pdf

第12讲 失眠的认知行为治疗.pdf

徐勇2017CBT网课课堂互动记录

第12讲–课堂互动.docx

第13讲—课堂互动.docx

第14讲–课堂互动.docx

第15讲—课堂互动.docx

第16讲—课堂互动.docx

第17讲—课堂互动.docx

第18讲—课堂互动.docx

第1讲–课堂互动.docx

第2讲–课堂互动.docx

第3讲–课堂互动.docx

第4讲–课堂互动.docx

第5讲—课堂互动.docx

第6讲—课堂互动.docx

第7讲–课堂互动.docx

第9讲–课堂互动.doc

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SEO 编辑导读:以下内容依据原文公开信息重新整理,用于补充主题说明、阅读路线和常见问题。

内容简介与核心价值

本课程由徐勇老师主讲,核心倡导“知行合一”理念,强调以科学认知指导有效行动。课程系统梳理 CBT 基本原理,涵盖三个水平的认知分析、行为治疗架构及实证疗效评估。内容不仅包含十八讲高清录像与录音,更提供详细的 PPT 课件与课堂互动记录。通过模拟案例演示,手把手教学如何针对抑郁、焦虑、失眠及强迫症等具体障碍制定治疗方案。作为会员福利,该套资料将现代科学典范引入心理咨询,帮助从业者脱离盲动,掌握可验证的实操技能,实现从理论到临床转化的关键跨越,是咨询师进阶必备的系统化学习资源。

本文重点内容

  • 心理咨询师缺乏系统的认知行为治疗(CBT)理论框架与实操经验。
  • 面对抑郁、焦虑、强迫症等常见心理障碍时,难以制定科学有效的干预方案。
  • 传统咨询方法缺乏实证支持,导致治疗效果不稳定或难以量化评估。
  • 学习者渴望将王阳明“知行合一”哲学与现代心理学科学典范相结合。
  • 需要高质量的模拟案例演示来弥补课堂互动的不足,提升实战能力。

适合什么人

  • 希望系统学习认知行为治疗(CBT)理论与技能的心理咨询师。
  • 从事心理健康领域工作,需掌握实证性心理干预技术的从业者。
  • 对抑郁、焦虑障碍及强迫症等特定心理问题有深入研究需求的学者。
  • 寻求将“知行合一”理念融入日常咨询实践的资深咨询师。
  • 需要参考标准案例演示与互动记录进行自我训练的学习者。

哪些情况暂时不适合

  • 完全零基础且未接触过任何心理学基础概念的非专业人士。
  • 仅寻求快速心理安慰而非希望掌握具体治疗技术的普通大众。
  • 期望通过课程直接替代长期临床督导与个案实践经验的学员。

建议阅读、学习或使用路线

  1. 第一步:通读十八讲视频与音频,建立对 CBT 基本原理及三个水平认知的整体框架。
  2. 第二步:结合 PPT 课件深入理解行为治疗架构、评估方法及基本要素等核心理论。
  3. 第三步:重点研读抑郁、焦虑、强迫症及失眠等专题章节,掌握具体障碍的干预策略。
  4. 第四步:反复观看模拟案例演示视频,对照课堂互动记录分析咨询师的实操思路。
  5. 第五步:尝试独立构建案例假设,将理论知识转化为解决实际咨询问题的行动方案。

内容结构与重点解析

课程目录结构严谨,逻辑层层递进。前四讲奠定 CBT 基本原理、三个水平认知及行为治疗架构的基石;中间部分深入探讨评估要素与核心概念;随后针对抑郁、焦虑、强迫症、失眠等高频临床问题进行专项突破。后半段通过多轮次模拟案例演示(含视频与录音),还原真实咨询场景,并配有详细的课堂互动记录文档,让学习者能像旁观者一样复盘大师的决策过程。这种从理论到专题再到实战的编排,确保了知识体系的完整性与实操性。

阅读后可以重点获得什么

  • 能够清晰阐述认知行为治疗的实证原理及其在现代科学中的典范地位。
  • 掌握针对抑郁、焦虑障碍、强迫症及失眠等问题的标准化评估与干预流程。
  • 学会运用“三个水平的认知”模型进行精准的概念化分析与假设构建。
  • 具备独立设计并执行模拟案例的能力,显著提升临床咨询的实操水平。
  • 深刻理解“知行合一”在心理咨询中的具体应用,避免盲目行动。

实用提示与注意事项

  • 本课程区别于普通理论讲座,特别强调“技能实操”,包含大量模拟案例演示视频。
  • 资料完整性高,不仅提供音视频,还附带详细的 PPT、录音及课堂互动文档记录。
  • 内容聚焦实证性治疗架构,不同于纯哲学探讨,直接服务于临床疗效检验。
  • 专题覆盖全面,从基本原理到具体障碍(如健康焦虑)均有独立章节详细讲解。

阅读与使用建议

建议初学者先观看前四讲视频,快速建立 CBT 的整体认知框架,再结合 PPT 课件复习重点概念。对于临床工作者,应重点关注模拟案例演示部分,尝试复述咨询师的干预逻辑。由于课程包含大量音频与互动记录,建议在安静环境下分章节学习,并做笔记整理。若遇到理解难点,可反复对照课堂互动文档中的问答思路进行自我修正,切勿急于求成而忽略基础理论的夯实。

原文发布日期:2021年11月06日 原文分类:会员福利

常见问题

这套课程适合完全没有心理学背景的初学者吗?

课程包含基本原理讲解,但 CBT 涉及专业术语与概念化技术。建议有一定心理学基础或正在接受培训的咨询师学习,零基础者需先补充基础知识再观看实操部分。

视频和音频资料是否完全同步?

课程提供了十八讲对应的视频录像、录音文件以及 PPT 课件,内容高度匹配。互动记录文档是对课堂内容的文字化补充,有助于课后复习与细节回顾。

如何更好地利用模拟案例演示部分?

建议先观看视频了解咨询师的干预过程,再阅读对应的课堂互动文档,对比自己的分析思路与专家思路的差异,反复揣摩其中的评估逻辑与技术运用。

导读最近更新时间:2026年08月26日

焦圣希 18818568866

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