“三十六计”一语，先于著书之年，语源可考自南朝宋将檀道济（？—公元436年），据《南齐书·王敬则传》：“檀公三十六策，走为上计，汝父子唯应走耳。”意为败局已定，无可挽回，唯有退却，方是上策。此语后人赓相沿用，宋代惠洪《冷斋夜话》：“三十六计，走为上计。”。及明末清初，引用此语的人更多。于是有心人采集群书，编撰成《三十六计》。但此书为何时何人所撰已难确考。
《三十六计》之第 10: 笑里刀ー源于《史记》m4a《三十六计》之第 11 计：李代桃僵一源于《史记》。M4a《三十六计》之第 12 计：手羊ー源于《史记》m4a《三十六计》之第 13 计：打草惊蛇一源于《左传》。M4a《三十六计》之第 14 计：債还魂一源于《史记》m4a《三十六计》之第 15 计：调虎臨山源于《三国志》m4a《三十六计》之第 16 计：欲故纵一源于《史记》m4a《三十六计》之第 17 计抛砖引玉ー源于《三国志》。M4《三十六计》之第 18 计王ー源于《史记》m4a《三十六计》之第 19 计：底抽新源于《三国志》m4a《三十六计》之第 1 计：天过海一源于《书》m4a《三十六计》之第 20 计：混水摸鱼一源于《资治通鉴》。M4a《三十六计》之第 21 金蝉脱売一源于《三国志》m4a《三十六计》之第 22 计：关门捉一源于《三国志《三十六计》之第 23 计：远交近攻ー源于《史记 m4《三十六计》之第 24 计：假道伐ー源于《史记 m4《三十六计》之第 25 计：梁換柱ー源于《资治通鉴》。M4《三十六计》之第 26 计：指骂槐一源于《史记》m4《三十六计》之第 27 计：假痴不一源于《晋书》。M4a《三十六计》之第 28 计：上屋抽梯源于《三国志《三十六计》之第 29 计：樹上开花一源于《三国志》《三十六计》之第 2 计：国魏救赵-源于《史记》m4a《三十六计》之第 30 计：反客为主ー源于《三国志《三十六计》之第 31 美人计源于《史记》m4a《三十六计》之第 32 计空域计源于《左传》《三十六计》之第 33 计：反间计源于《史记》《三十六计》之第 34 计苦肉计源于《左传》《三十六计》之第 35 计-连环计 1m4a《三十六计》之第 35 计：连环计《三十六计》之第 35 计：连环计 3《三十六计》之第 36 计：走为上计
《三十六计》之第 3 计：借刀杀人ー源于《史记 m4a《三十六计》之第 4 计：以逸待劳一源于《东周列国志》。M4a《三十六计》之第 5 计：趁火打劫一源于《史记 m4a《三十六计》之第 6 计：声东击西一源于《史记 m4a《三十六计》之第 7 计无中生有源于《晋书。M4a《三十六计》之第 8 计：暗度陈仓源于《史记 m4a《三十六计》之第 9 计：岸观火ー源于《史记 m4a 合孩子听的《三十六计》故事，开讲啦！m4a
SEO 编辑导读：以下内容依据原文公开信息重新整理，用于补充主题说明、阅读路线和常见问题。
内容简介与核心价值
《三十六计》作为中国传统兵家经典，其语源可追溯至南朝檀道济“走为上”之论。本书收录了从战国到明清的历史典故，如李代桃僵、空城计等，每计皆引自《史记》或《资治通鉴》等正史。内容涵盖军事博弈与职场生存法则，通过生动的历史故事还原谋略场景。学习价值在于将抽象策略具象化，帮助读者在复杂环境中洞察先机，提升决策能力，是亲子共读与自我修身的优质素材。
本文重点内容
- 现代人难以理解古代兵法的深层逻辑与应用场景。
- 缺乏系统性的案例解析导致知识碎片化且难记忆。
- 家长寻找适合孩子听的历史故事资源较为困难。
- 职场人士急需将传统智慧转化为实际解决问题的能力。
适合什么人
- 希望给孩子讲述中国历史与策略智慧的父母。
- 需要提升团队管理与谈判技巧的企业管理者。
- 对传统文化中的博弈论感兴趣的文史爱好者。
- 寻求非暴力沟通与危机处理方法的普通读者。
哪些情况暂时不适合
- 追求速成且不愿深入思考的投机取巧者。
- 完全排斥传统历史文化背景的年轻群体。
- 仅想获取简单娱乐故事而无学习意愿的用户。
建议阅读、学习或使用路线
- 第一步：通读目录，了解三十六计的整体分类体系。
- 第二步：选取感兴趣的历史典故进行深度阅读与聆听。
- 第三步：结合现代职场或生活场景分析策略的适用性。
- 第四步：记录核心观点并尝试在模拟情境中应用思考。
- 第五步：与家人朋友讨论不同计策背后的伦理边界。
内容结构与重点解析
原文资料围绕《三十六计》的历史渊源与具体条目展开叙述。开篇追溯语源至南朝檀道济及宋代惠洪，确立其历史地位。随后详细列举了从第一计“瞒天过海”到第三十六计“走为上计”的具体内容，逐一标注每计的出处文献，如《史记》、《左传》、《三国志》等，并提及部分条目存在版本差异或民间演绎情况（如 m4a 音频标记）。结构上先总述成书背景与演变过程，再分列各计典故来源，最后落脚于亲子共读场景。重点在于通过史料考证还原计策本真面貌，同时兼顾故事性与教育性，旨在为现代读者提供兼具历史厚度与实践指导意义的阅读材料，帮助理解传统智慧在当代的转化路径。
阅读后可以重点获得什么
- 掌握三十六计的完整历史脉络及原始出处文献。
- 能够用通俗语言向他人复述经典谋略故事精髓。
- 提升在面对突发危机时冷静分析局势的思维能力。
- 建立将古代智慧与现代管理相结合的系统认知框架。
- 增强亲子互动中关于策略与道德教育的对话质量。
实用提示与注意事项
- 注意区分民间传说版本与正史记载中的计策差异。
- 警惕过度解读导致对某些计谋产生误解或滥用倾向。
- 理解“走为上”并非单纯逃跑，而是战略撤退的智慧。
- 辨析不同朝代背景下同一计策应用环境的巨大变化。
- 避免将权术手段简单等同于道德正确的行为准则。
阅读与使用建议
建议读者先通览目录再按需选择章节深入研读，不必强求按顺序逐条学习。对于家长群体，可优先选取故事性强、寓意深刻的条目作为亲子共读素材；职场人士则应重点关注涉及竞争与合作的策略分析部分。阅读时请保持批判性思维，结合现代法律法规与商业伦理进行反思，切勿盲目模仿古代权谋手段用于不当场合。同时鼓励利用音频资源辅助理解，提升沉浸感与记忆效果。
原文发布日期：2021年02月19日 原文分类：智圣读书
常见问题
《三十六计》中的某些计策是否适合普通人使用？
部分计策如‘反间’或‘苦肉’涉及复杂人际操作，普通人在日常生活中应谨慎参考其思维逻辑而非直接模仿具体行为，重点在于学习其中的策略分析能力。
如何判断某个历史故事是真实记载还是后人杜撰？
文中已标注每计的原始出处文献，如《史记》或《资治通鉴》，可据此辨别真伪；若未注明且情节夸张者多为民间演绎版本，阅读时需加以甄别。
孩子多大年龄适合听这些历史故事？
建议六岁以上儿童在家长引导下聆听简化版故事，重点培养其对因果逻辑与策略思维的兴趣，避免过早接触过于阴暗或复杂的权术内容。
导读最近更新时间：2026年08月02日
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