〔2021暑〕初一语文阅读写作班石雪峰
课程目录
1【阅读技法】记叙文阅读之初中人物形象题
2【写作进阶】小初作文区别与家庭亲情类作文
3【阅读技法】记叙文阅读之修辞赏析题
4【课本古诗词】《论语》十二章与实词积累
5【写作进阶】多维塑造，写好初中人物类作文
6【课本古诗文】古诗鉴赏之描绘面题
7【阅读技法】记叙文阅读之句段作用题
21暑期初一语文阅读写讲义.pdf
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以下是对 [2021 暑] 初一语文阅读写作班石雪峰课程的详细介绍与分析：
阅读技法方面
记叙文阅读之初中人物形象题：此部分主要教授学生如何在记叙文中准确分析和把握人物形象。在记叙文里，人物形象是故事的核心要素之一，通过对人物的语言、动作、心理、外貌等描写来展现其性格特点、精神品质等。学生需要学会从文本的细节中提取关键信息，运用恰当的方法和术语去概括和分析人物形象，比如从人物的具体行为事件中总结其性格特征，理解人物在故事中的作用和意义，这有助于提高学生对记叙文的理解深度和分析能力。
记叙文阅读之修辞赏析题：重点在于让学生掌握各种修辞手法在记叙文中的运用及表达效果。修辞手法如比喻、拟人、排比、夸张等，能够使文章的语言更加生动形象、富有感染力。学生要学习如何识别不同的修辞手法，并分析其在具体语境中的作用，比如比喻可以使描述的对象更加形象可感，拟人能赋予事物人的情感和动作，让读者更有代入感等，从而提升学生对语言艺术的欣赏和感悟能力。
记叙文阅读之句段作用题：主要引导学生理解记叙文中句子和段落的作用。句段在文中的位置不同，其作用也各不相同，比如开头的句段可能有总领全文、设置悬念、引出下文等作用；中间的句段可能起到承上启下、推动情节发展等作用；结尾的句段则可能有总结全文、点明主旨、升华主题等作用。学生需要结合上下文和文章的整体结构来分析句段的具体作用，培养对文章结构和逻辑的把握能力。
写作进阶方面
小初作文区别与家庭亲情类作文：首先帮助学生明确小学作文和初中作文的差异，使学生能更好地适应初中作文的要求和特点。小学作文可能更注重简单的叙事和描写，而初中作文在立意、结构、语言表达等方面要求更高。在家庭亲情类作文的写作中，引导学生挖掘家庭生活中的细节和情感，学会以小见大，通过具体的事例和细腻的描写来表达亲情，运用合适的写作手法使文章更具感染力，让读者能真切地感受到家庭亲情的温暖和力量。
多维塑造，写好初中人物类作文：教导学生从多个维度来塑造人物形象，使人物在作文中更加立体、丰满。可以从人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面进行细致描写，还可以通过侧面描写，如他人的评价和反应来衬托人物。同时，要让学生学会选择典型的事例来突出人物的性格特点和品质，合理安排文章的结构，使人物形象的塑造更加生动、鲜明，让读者能够对所写人物留下深刻的印象。
课本古诗文方面
《论语》十二章与实词积累：以《论语》十二章为载体，带领学生学习经典古诗文，不仅能让学生领略到古代文化的博大精深，还能积累重要的实词知识。《论语》作为儒家经典，包含着丰富的思想和智慧，通过对其中语句的学习，学生可以理解古人的道德观念、学习态度和人生哲理等。同时，实词积累是文言文学习的基础，掌握大量的实词有助于学生更好地理解和翻译文言文，为今后学习更多的古诗文打下坚实的基础。
古诗鉴赏之描绘画面题：主要培养学生对古诗的鉴赏能力，让学生学会通过诗句来想象和描绘古诗所呈现的画面。古诗往往以简洁而富有意境的语言描绘出各种生动的场景和画面，学生需要理解诗句的含义，抓住其中的意象，运用自己的想象力，将诗歌中的文字转化为具体的画面，感受诗人所营造的氛围和情感，从而提高对古诗的欣赏水平和审美能力。
综上所述，[2021 暑] 初一语文阅读写作班石雪峰的课程内容丰富多样，涵盖了阅读技法、写作进阶和课本古诗文等多个方面，旨在全面提升初一学生的语文素养和综合能力，帮助学生更好地适应初中语文的学习要求，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
